今日は職員会議だったり、お昼を何人かで食べに行ったりな「ハピペン」です。
ちょっとした配布物、日々の業務に必要な書類、教室整備をして一日が終わる。
開店準備完了。
そうして、あとは、子どもの出方を見ないとなんとも言えない。
さて、ただ、ただ、思うのは「交流との折り合い」はどこも難しいのだなという感じ。
教師のアイデアでいくと、「教師ごとの特別支援観」とぶつかる。
特に年度を跨いで転籍となれば、前担任も黙っていない。「いや、これはできると思うよ。」って話になる。
こちらとしては、こちらのまとまりでの活動を思うから、動きや流れのイメージも加味して活動を想像するのだが、スムーズにはいかない。
なぜなら「根拠」がどこにあるか分からないからだ。
正直昨日から思っているのは話し合いの中で、子どもの気持ちが語られないこと。誰の都合の転籍なんだろう……。
それに、特別支援学級において、「保護者」ないし、「本人」の意向は重要だ。
はっきり言って印籠状態。
その言質を取っていないのに、配慮を構想するのは、フライングになる可能性が低くない。
そりゃ、周りもつっこみを入れたくなるわけだ。
まあ、最悪なのは、言質を取っても「それを説得して変えるのが支援の仕事だろうよ」って人もいるから、まだマシだけど。
説得が仕事になると本当に辛い。いかに不可能で、よくなくて、ダメか、を示して保護者や本人を納得させるって、想像しただけでも仕事としてひどくないだろうか。
現状は、そこまでじゃないから、うまくフライングにならないように、印籠を手に入れて立ち回りたいところ。
本当はこちらがきちんと支援観を示せたらいいのだけれど、揺るぎない支援観を示すには、今年は人数的な戦力が少ないのと、ちょっと年齢が足りない気がする。仲間を増やせるかが鍵だけど、もうちょっと見渡せないとよく分からないなあ……。
ひとまずは、パートナーが働きやすいことを優先したい。だから、空回りしないように気をつけないと、だ！！
