「もらうこと」に慣れていると、「もらえない」とひがむか閉ざすか。ハピペンです。
どうしても欲しい！なんてそうないものなのだろうな。子どものころはそうだった。欲しいものは欲しかった。我慢を知らなかった？対話がなかった？理由は分からないけれど、欲しいってあったなあ。もう少し言うと「やってみたかった」。たとえば、あの合体ロボのおもちゃを自分で合体させてみたかった。どういう仕組みか触ってみたかった。自分のニーズってそんなところだ。それを触ってみたいという感じ。
別に触りたくなければ、触ろうともしない。
たとえば「クラス目標」。どんなにその目標を達成すべきだとしても、魅力を感じなければ、リアルに想像できなければ、目指そうと思えない。子どもたちがクラス目標を目指すのって、教師に付き合ってくれているだけなのかもしれない（どんなに自分たちの言葉で作ったとしても？）。それ以上の前提の、なぜ、そうしなければならないのか、と冷められてしまうと終わる。
しかし「私はバカだから頭が良くなりたい」と悩んでいた子が、クラス一漢字をスラスラ書く。そういう姿もある。このクラスに期待している子もいるのかもしれない。自分で自分を伸ばそうとして、自分で自分が伸びていることを実感できる子が。
ただ、そういう子は、お家の方が私を推していることが少なくない。差は実はそこなのかもしれない。
気になら子がいる。まあ、こちらから話しかければいいだけなのだよなあ。苦手なタイプの子というか、安心の距離感覚が自分と違う子もいるということに、私が慣れていかないとダメかな。気にかけながら、見て行ったらいいかな。
今日は訳あって、24年前まで住んでいた街に降り立つ。店は変わるけれど、雰囲気は変わらない。
手話サークルに行くことができました。
とても楽しい！習うとか学ぶとかって楽しいことだね。そして、また違った環境の人に触れるのも楽しい。
ふと、朝、教師の仕事って自分には何も残らないなあ、なんて思っていた。そういう考えなしで、奉仕の心で子どもたちに残したいからしている仕事だけれど。一年契約で目まぐるしくこの手を離れる子どもたちと、何を残せているのか、こっちには何が残っているのか。訳がわからない。欲しいものが仕事で手に入らなければ、どんなに仕事を頑張っても欲しいものは手に入らない。欲しいスキルがあるなら、そこに時間を投資しないといけない。
ただし、週一、2Hの習い事は思ったよりきついかもしれない。
