053｜よーし！4日目

引き続き無事に『授業の腕を上げる法則』を読めている。

新版 授業の腕を上げる法則 (学芸みらい教育新書 1)

これまで、知っているくらいで、覚えていなかったけれど、覚えられそうだ。

今日は、

第二条

一時一事の法則

〜一時に一事を指示せよ〜

です。

昨日の「趣意説明」と合わせて使えるようにしたい。

バカらしいけれど、「字を書きます。鉛筆を持ちなさい」くらい、常に使えた方がいいんだろうか。アホアホしいが。

その辺は子どもの動きに合わせてなのだろうね。

それでも、練習はしていきたい。

今日は自分の喋りを録音してもみた。

課題

1. ふにゃふにゃしゃべらない
2. 言ってるだけで聞かせようとしていない
3. 語尾を伸ばしがち（「ま」が伸びることが多い）
4. 不要な疑問形が多い
5. かつぜつ（で、か、いい、ぐ、おお、ああ、よ）
6. 不要な反応が多い
7. 素晴らしいつぶやきを拾えていない

対応策

1. 氣を出して声を出すこと
2. 届けようとして話すこと
3. 言い切る
4. 言い切る
5. 口を開けること
6. 課題の分離
7. つぶやきを聞くために「もっと佇まいとしては緩やかに」

ここにある根本的な課題は「合わせるでなく、合わさせよう」という意識なのではないか、という考えをもっていると気がついた。

あと、丸付けと学習が苦手な子のフォローについての課題も夜相談した。

「赤鉛筆指導」をする。これを忘れていた。次は気をつけてやっていく。それで、育つものもあるはず。うん。