昨日は授業面白かったなあと思った。 今日も面白かった。 面白いと思うことをできたからかもしれない。 生活科で、学校の「秋地図」を作った。 どこにどんな葉っぱや木の実が落ちているか分かって楽しい。 国語もよかった。気持ちから読みを考えて発表するよ…

今日はしっとりとした月曜日だった。 6:30から同僚と朝活？をしつつ、体育がいい感じに作用して、しっとりとした3、4Hになった。 こなすべきことをこなして、職場を後に出来たので気分が良い。大体こんな感じで毎日が終わればいいのにと思う。 ただし、こん…

毎日、学校に行ったね。 そりゃそうだけど。 わーわー描かせる系は、指導（制限）を入れないと、たちまちブラックホールが生まれてしまうので、気をつけないとなあ。ただ、日記を書かせて、何を描こうとしたか、考えていたかなんかが少しでも見えたのでよか…

今日は月見なの？よくわからんが。 うちの子はとっても笑顔です。 初めての夏だったわけだけど、特段なんも夏の思い出なんかなく終わったなあと急に思った。 月が見える。 団子は、職場でみたらしをもらった。 しんどいがあと１日。なんとかやっていこう。

これまた、当たり前のことなのだけれど、「学校は自分が一番知りたいこと、本当に知りたいことは教えてくれない」って話だ。 そう思うと、子どもたちは別に知りたくもないことを垂れ流されて、「そういうことになっている」みたいなものによって、次々にイン…

できていることもあれば、できていないこともある。 毎日そんなだね。 子どもたちなりに思い出を築いてもいるし、力をつけてもいる。けれど、もうちょっとってなる部分もあるし、それは違うんじゃない？ってのもある。 いつの間にか、枠組みの中での多様性が…

できないなー できていないなー 好き勝手させてしまっているのかなー 全員の興味を引きつけてみたいなことができていない。どうしたらいーもんか。 授業を受ける力？ 授業を受けさせる力？ 授業を受けさせる力が足りないのだなあ。

体調よくないからってのもあるけれど、空っぽ感がすごいなあ。あれを身につければこうなるとか、あの本を読めばああなれるかもとか、なんか、暗闇の向こうに勝手な幼い希望を抱いた30代前半だった。いよいよ後半なんだよなってことを改めて思う。 ３５歳の教…

お休みを一日いただいた。 転んでもただでは起きんぞ！なんて思って本を読もうとしたけれど、その力もなかった。 調子が悪くて医者に行った。 発熱はない。 休むと、授業も進まないし、仕事も溜まるしで、いいことがない。その上、多くの人の時間まで奪って…

深い学びを実現するためのキーワードとなる「見方・考え方」を意識したいにもかかわらず、いちいち学習指導要領解説がないと確認できないのが辛いので一覧にしたい。 「深い学び」とは 習得・活用・探究という学びの過程の中で、各教科等の特質に応じた「見…

理想 自分なりに見えた手順 書く内容 追記：内容にプラス１「頑張ってほしいことを頑張らせて『応援の所見』を書く」（2020/1/11追記） 作業手順 所見を書くためのtips 時間・場所を変える ツールを変える 動きを変える 進捗を％で表示する 文字カウント 文…

この仕事で一番死ぬ気の炎を出さなければならないのは、成績時期なように思う。どうしても、退勤が遅くなる。のは、「普段＋成績業務」になるからだろうね。その分の残業。日々少しずつ貯められているなら、日常のコンスタントな残業時間に還元されるのだろ…

時間が奪われるーすごいーみんなでやられるー。巻き込まれるー。同じ苦しみを味わえみたいなの無理だわー。嫌だよー。 やっぱり、人の時間を奪うって罪だわ。何分までなら許されるかってあるのか分からないけれど。数分はセーフかな。やたら冗長なのはダメだ…

なぜだろう。19時で、もう疲れちゃうのです。19:30までいた次の日は、もうダメですわ。全然。 丸つけも終わらないし。 校研長いし。うおー。 とりあえず、コンティニューで。 22時まで残っていた頃は、一体何を考えていたんだか。あーあ。

全然「教材文」に惹きつけない導入をしてしまったかもしれない。 うみって何って聞く→川とつながってるとか、青いとか、生き物がいるとか出てくる かくれんぼってことは遊んでんの？と聞く→違う隠れて住んでるなんて言う どうやって？→それが書いてあると言…

なんか、帰りは、なんも考えられんかった。 疲れ切りました。 なんでだ？？？ イベントがあったからか。 校研とね。 ああ、忙しい。 あと、自分のクラスには、自分のクラスなりの文化があるのだなあ、と思った。 1年生は顕著で、やっていることができる。 や…

指導要領から外れるとやっていることがわけわからんくなる。 かつ、共通言語なしに好き勝手感覚で話してもわけわからんくなる。 時間がもったいない。 育みたい力とかが各々の資料からの思いつきになる。 できれば、ベースが文科省、味付けがその他の資料、…

気付きから、新しい活動を発想すること。 んなことできるだろうか……。

この人生の答えは最後に分かるのだっていいわけだよ。 メタが流行って、なんでもかんでも把握していたいというような、マネジメント的な、コントロール的な気配があちらこちらにありすぎるのかもしれない。 ますます言語活動が大切になるけれど、それは、「…

お昼は、蕎麦を食べようと思ったけれど、暑さのせいかとても混んでいて、結局コンビニの前でからあげとおにぎりを食べる羽目になった。惨めだった。 図書館の本が気になった。 PCを落としたり、椅子についているテーブルがわお！となったり、哀れだった。 交…

ちょっと跳んでるけど、102です。 なんかね、何も浮かばないんだよなあ。 ああしたい、こうしたいがガス欠。 マズいなあ。 思いや願いがなあ。なんかポッとないのよね。 なんでかと言えば、そんな先とか未来とかよりも、とりあえず、今すべきことをきちんと…

ただ、教えたことができるようになる。もう少し言えば学んだことができるようになる。厳密には身に付けたことができるようになる。 自分でひらめくは、ほとんどない。 だから、問いがきちんと必要になる。 今日は、休むことになってしまった。 残念。悲しい。

100日目ぐらいってのは、いいことがない。 ミスがある。 油断があるかな。 隙があるかな。 毎年気をつけないとな。 ミスをカバーしたことについて。子どもたちがとても労ってくれたり、よい動きをする日だったので、なんとか生き残った心地。

はい。痛恨。また。

なんだろうな。週末の懸念が嘘のようにのんびりと進んでいる。焦らないで済んでいる。 出るのもいつもより20分くらい遅らせているけれど、また、それでも回るというか、大丈夫だなあという感じだ。 ほんの少しだけ、何を問えば、させたいことにつながるかを…

なんとなく、今日はほどほどという日。 あれやれ、これやれ、と追い立てなかった感じがする。 ただ、これくらいでね。 やんわり、無理なく、私も少し楽でよかった。 本を読んでいる。とりあえず、インプットを繰り返して、出てくるものに期待していよう。 も…

撒いた種は発達段階にあっていなかったかもしれないな。違う角度でというか、むしろ自分以外が、解決してしまった。あーあ。 ただ、大切なことは、自分がものすげー必死にならなくとも、解決は訪れるってことだ。保留にしたって、延期にしたって、多少逃げた…

どうなるかよく分からん。 また、それも一興として楽しもう。 つまらん、クソどうでもいい仕事が愛せなくて辛いわ。

何に疲れるかって、関係性のための会話に疲れるわ。 自分の目から見てなのだけれど、教師の中には二種類いるなあと思う。 「自分しかいない人」と「他者のいる人」だ。 自分しかいない人は疲れる。 たとえば、「自分のやり方である行動を消失させる」ことが…

いろいろあるんだけど。 あー、もう手はないな。とか これは苦手な分野なので。とか それは引き出しがございませんので。とか 思った昨晩なのだけれど、 「それでも、何か手はあるはずだ」 と思いたくなってしまう性分ではあって。 もっと、単純化して、事態…